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比較使用末日時在做什麼？有沒有空？可以來拯救嗎？ (3)哈燒新品

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商品訊息功能:

內容簡介: 博客來書店博客來網路書店 想聽見你說「妳回來了」;想好好地說出「我回來了」；想吃到奶油蛋糕。
博客來網路書局那些願望全都實現了。回到該回的地方；見到想見的人。因此，約定皆已達成。
緊追而至的末日，從身後悄悄地將手搭上少女的肩膀。
「對不起。我已經絕對無法得到幸福了。因為，我發現了。其實我早就已經──」
青年教官與妖精少女共度的，既短暫又燦爛的日子。第三幕。

本書特色?? ?

★《這本輕小說真厲害2016》作品部門第5名，新作部門第2名。
博客來★在網路上蔚為話題的末日系作品。
★以人類滅亡後五百年的世界為舞台，妖精少女與人類青年共同經歷的日子。

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  作者： 枯野瑛    新功能介紹
• 譯者：鄭人彥
• 繪者：ue
• 出版社：台灣角川    新功能介紹
• 出版日期：2017/01/05
• 語言：繁體中文

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內容來自YAHOO新聞

反課綱》只有是非題 算哪門子溝通

中國時報【洪欣慈╱特稿】

反課綱學生與教育部持續僵持，學生們長期訴求就是教育部長吳思華出面對話，昨吳思華終於回應學生要求，但近30分鐘對話過程，可說「荒腔走板」，學生不斷打斷部長發言、僅要部長回答撤不撤課綱、下不下台兩道「是非題」，整場談話成單方「要求」，而非雙向「溝通」。

教育部一開始取消座談會、關上對話大門固然有錯，但學生所謂「溝通」，離真正的溝通樣貌仍有很大差距。一定要對方答應訴求，不叫「溝通」、「對話」，強加對方身上的是非題，更非對話本質。

課綱爭議點包括內容、程序，學生之所以站上抗爭第一線，也是因這些原因，但昨天與吳思華對話過程，絲毫不見學生針對口口聲聲喊的程序、內容黑箱違法提問，而是不斷以口號，甚至粗鄙話語打斷，還有人向部長丟擲物品，種種行為讓所謂對話變成一場鬧劇。

學生眼見無法得到要的「圈叉」答案，直接宣布破局、要求部長回去，這也令人大開眼界，原來對方不同意你的訴求，就能直接請人「回家」。

課綱問題非單純撤與不撤這麼簡單，學生有質疑，可針對質疑點逐一提出，若部長回應無法令人滿意，可再逐一攻破、提問，但「你不答應我就回去」的作風，如何讓外界信服，抗議學生真的了解課綱嗎？

台灣在討論各項議題時，長期都以「是非題」態度看待，將社會撕裂成圈與叉，對社會進步與和諧並無幫助，課綱問題牽涉史觀和意識形態，本就需對話與討論，努力尋求多數民眾可接受的平衡點，如今的對話型態，只會讓課綱爭議走向死胡同。

■ 新聞專輯╱課綱微調掀爭議

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  • 南投縣府圍牆遭噴漆 「黑心課綱你敢用？」 1 / 30 中廣新聞網 2015年8月2日週日 台北標準時間上午11時12分 Share to Facebook Share to Twitter Share to Pinterest Close Previous imageNext image

    新聞來源https://tw.news.yahoo.com/反課綱-只有是非題-算哪門子溝通-215007376.html

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    

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